基于文化传承与创新视角的产品艺术设计专业建设策略——以常州纺院为例

摘要】以服务于地方经济文化的发展为己任,以学生专业技术技能的积累为己任,确立人才培养规格,将常州文化的传承与创新融入产品艺术设计专业建设中,从课程、师资队伍、工作室等八要点,实现专业教学体系的创建,促进常州文化的传承与创新,实现高职实用性人才培养。
关键词】产品艺术设计,专业建设,策略,文化 继续阅读

2018“乐龄杯”海峡两岸大学生养老产品创意设计邀请赛获奖作品名单公示

由厦门市民政局、厦门市老龄办指导,第三届海峡两岸老龄产业博览会组委会主办,厦门全频道国际展览有限公司和厦门理工学院联合承办的2018“乐龄杯”海峡两岸大学生养老产品创意设计邀请赛(简称大赛),于2018年10月12日在厦门市老龄办举行终评会。 继续阅读

关于举办2019第十一届国际大学生雪雕大赛的通知

由教育部工业设计专业教学指导分委员会主办,哈尔滨工程大学承办的2019第十一届国际大学生雪雕大赛将于2019年1月4日至7日在哈尔滨工程大学举行。本次比赛旨在进一步扩大冰雪文化的影响,提高哈尔滨的冰雪文化和大学生群体的雪雕创作水平,使雪雕艺术活动成为高等学校冬季特色品牌文化活动。为确保本届大赛顺利进行,现将有关事宜通知如下: 继续阅读

2018“海信杯”家电创新设计专项赛——获奖结果公示

2018年10月10日,第九届"省长杯"工业设计大赛江门赛区暨2018中国(江门)"市长杯"工业设计大赛"海信杯"家电创新设计专项赛开展评审工作。多位专家评审经过反复研究,最终评选出33件作品成功获奖。其中,海信家电集团公司选送的作品“现代禅意系列壁挂式家用空调器”获产品组金奖,南华大学选送的作品“归食——基于厨余处理的厨房循环系统品”获概念组金奖。 继续阅读

“白狐杯”国际大学生石岩羊台山旅游文化创意设计大赛征集公告

一、大赛概况
2018“白狐杯”国际大学生石岩羊台山旅游文化创意设计大赛以深圳石岩羊台山旅游文化为题,拟每年一届,通过赛事促进高校艺术教育与社会的融合,培养创新型艺术设计的优秀人才,为社会输出创造源动力。 继续阅读

第24期“大师班”日本设计教育和文创考察开班在即

关于“大师班”
由同济大学设计艺术中心举办的全国设计“大师班”源于1997年无锡轻工大学(现江南大学)主办的“全国视觉设计高级研究班”。由留德学者林家阳教授和德国的冈特·兰堡教授、日本的福田繁雄、美国的西摩·切瓦斯特、香港的靳埭强以及台湾的陈文龙先生等行业专家联手打造。“大师班”至今已进入第24期,考察内容涵盖视觉、产品、建筑、环艺、服饰、工艺美术、数字媒体和影视动画等各个设计领域。从2011年的15期开始,“大师班”走出国门,前往德国、日本、意大利、英国、芬兰、瑞典、丹麦等地考察,对我国的艺术设计教育和文创产业开发的推动起到了引领的作用。 继续阅读

青年“视觉诗人”叶佑天诗意影像《仰望明月》中秋节献礼全球华人圈

在2018的中秋,国内知名青年“视觉诗人”叶佑天先生携诗意影像《仰望明月》与全球华人进行了一场思接千载的对话,让我们感受了社会生活之下传统的深沉潜流,体会了这一文化符号中蕴含的精神、价值与能量。据悉,该影像在中秋期间,中央美术学院美术馆、北京西海艺术馆、美国旧金山华人剧院礼堂、澳大利亚昆士兰华人联合会、北京设计周首都师范大学等20余家华人团体相继展映了该片,由于其应时应景与良好的艺术表现力,极好地烘托了全球华人共享团圆之景,寄托思念之情。 继续阅读

2018“海上丝绸之路——非遗鄞州”创意设计大赛结果公示

由中国创新设计产业联盟指导;中共宁波市委宣传部、宁波市文化广电新闻出版局、鄞州区人民政府、浙江大学宁波理工学院主办;中共鄞州区委宣传部、鄞州区文化广电新闻出版局、浙江大学宁波理工学院传媒与设计学院承办的2018“海上丝绸之路——非遗鄞州”创意设计大赛于2018年9月23日完成大赛评选。 继续阅读

浅析靖州雕花蜜饯工匠精神的活态传承

  :对湖南省靖州雕花蜜饯发展与传承的研究,探析工匠精神对传统手工艺文化传承的重要意义,为靖州雕花蜜饯的活态传承提供新的思路。以工匠精神作为切入点,分析靖州雕花蜜饯的活态传承人、工匠精神在靖州雕花蜜饯中的活态传承体现,总结工匠精神促进雕花蜜饯技艺活态传承的建议与对策。工匠精神是传统手工艺文化发展的内在精神力量,结合新时代的发展需求,对工匠精神进行新的的培育和转换,才能推动传统手工艺的活态传承。 继续阅读

问渠那得清如许 饮其活水怀其源——中国设计教育先驱系列研究 系列论文序

明年恰逢建国70周年,包豪斯建校100周年,同时也是我国高等设计教育引进包豪斯教学体系40周年,因此十分有必要回顾一下我国的设计教育历程,而首先最值得研究的便是中国设计教育的先驱们。1919年,由德国著名建筑家、设计家、教育家格罗皮乌斯所创办的包豪斯学校,为现代工业设计教育奠定了基石。包豪斯不论是在设计理念、教学理论还是实践方面,对全世界的工业设计教育均有着积极且深远的影响。包豪斯在设计教学上的最大贡献就是开创了设计“基础课程”——三大构成,中国的工业设计教育起步较晚,我们对三大构成的认识是从香港、日本转道而来的。最早中国人翻译的关于构成的书籍,是台湾王秀雄先生在1967年翻译了日本人马场雄二的《美术设计的点•线•面》一书,实质上就是现今大学里“设计基础”课程中传授的相关内容。1979年10月,香港大一艺术设计学院院长吕立勋应原中央工艺美术学院院长张仃先生的邀请,在中央工艺美术学院讲授两门课程:“平面设计基础”和“立体设计基础”,即以后的平面构成和立体构成,从此中国工业设计的专业基础教育正式拉开了序幕。 继续阅读

中国工业设计之父柳冠中先生设计思想探析

摘 要:探析中国工业设计之父柳冠中先生的设计思想,以深刻理解他在设计教育、设计理论、设计产业三个方面的重要观点。介绍了柳冠中先生的学习工作履历,着重回顾了他在中央工艺美术学院创建工业设计专业的简要历程。重点介绍了柳先生独创的三大主干课程,随后结合实例分析了柳冠中先生的“事理学”和“共生美学”两大设计思想及理论,同时阐明了柳冠中先生利用工业设计促进产业结构创新方面的最新观点。探析柳冠中教授的设计思想,既能立足国情把握住设计教育和设计实践的时代趋势,也能从战略高度丰富当前的设计理论体系,并通过设计创新实现产业结构的可持续发展。 继续阅读

基于尹定邦“设计移位”论的包装设计教学思考

  :将尹定邦“设计移位”论理念运用到包装设计课程教学中去,给当今设计教育领域的变革带来新的思考,以期培养出更多的复合型创新性人才。从尹定邦的个人简介入手,进而分析其著名的“设计移位”论学说,研究其在包装设计教学中的具体体现、实践应用和多元价值。尹定邦的“设计移位”论中将设计教育与市场经济结合的理念,就是要求学生在教育期间掌握转换位置去思考设计问题的能力,为未来市场经济服务。尹定邦“设计移位”的概念立足于市场经济,将其运用到包装设计教育领域是切实可行且将影响深远的。 继续阅读

中国工业设计界泰斗张福昌先生设计教育思想探析

摘  要:探析中国工业设计界泰斗张福昌先生的设计教育思想,同时也是追寻中国工业设计教育的发展历程。通过对日本现代设计简要的回顾以及对张福昌先生个人简历的介绍,梳理了能够体现张福昌先生工业设计教育思想的三个阶段,即工业设计专业之酝酿探索阶段,工业设计教育之形成发展阶段和工业设计创新之开拓实践阶段。张福昌先生从日本成功的设计发展经历中吸取经验并付诸于中国设计发展的教育实践中,建立和完善了现代设计理论体系,同时其超前的设计创新理念有助于中国现阶段的经济发展,为未来如何走好中国特色的设计道路指明了方向。 继续阅读